शोधकर्ताओं का कहना है कि नए संघीय मार्गदर्शन में यह सुनिश्चित करने पर जोर नहीं दिया गया है कि विकलांग वयस्क अपने समुदायों में रह सकें, इसका सार्वजनिक स्कूलों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।
अमेरिकी न्याय विभाग ने इस गर्मी में दिशानिर्देश जारी करते हुए कहा कि वह मील के पत्थर पर भरोसा नहीं करेगा ओल्मस्टेड बनाम एलसी 1999 का मामला जब अमेरिकी विकलांगता अधिनियम लागू किया गया। ओल्म्सटेड दशकों से मांग की गई है कि राज्य विकलांग लोगों के अनावश्यक अलगाव को खत्म करें और यह सुनिश्चित करें कि उन्हें “उनकी आवश्यकताओं के लिए उपयुक्त सबसे एकीकृत सेटिंग” में सेवाएं प्राप्त हों।
यह छात्रों के वैयक्तिकृत शिक्षा कार्यक्रमों की रीढ़ की हड्डी के रूप में भी कार्य करता है, जिसमें संक्रमण योजनाओं की आवश्यकता होती है जो 16 वर्ष और उससे अधिक उम्र के विकलांग छात्रों को स्वतंत्र जीवन कौशल सिखाते हैं – जैसे कि बिलों का प्रबंधन करना या खुद के लिए खाना बनाना।
अब, शोधकर्ताओं और अधिवक्ताओं ने चेतावनी दी है कि नया डीओजे मार्गदर्शन स्कूलों को एक संकेत भेज सकता है कि संक्रमण योजना अब प्राथमिकता नहीं है क्योंकि स्वतंत्र जीवन विकलांग वयस्कों के लिए दीर्घकालिक लक्ष्य नहीं है।
न्याय विभाग ने टिप्पणी के अनुरोधों का जवाब नहीं दिया और व्हाइट हाउस प्रेस कार्यालय ने सवालों को डीओजे को भेज दिया।
वेंडरबिल्ट विश्वविद्यालय में विशेष शिक्षा के प्रोफेसर मेघन बर्क ने हाल ही में एजुकेशन वीक के महत्व के बारे में बात की ओल्म्सटेड K-12 स्कूलों में मार्गदर्शन, नया DOJ मार्गदर्शन, और शिक्षकों को यह जानने की आवश्यकता है कि यह विकलांग छात्रों के लिए परिवर्तन योजना को कैसे प्रभावित करता है – या नहीं करता है।
इस साक्षात्कार को लंबाई और स्पष्टता के लिए संपादित किया गया है।
ओल्मस्टेड का फैसला क्या है?
1999 में सुप्रीम कोर्ट ने फैसला सुनाया… ओल्म्सटेड फ़ैसला राज्यों को विकलांग लोगों के अनावश्यक अलगाव को समाप्त करना चाहिए और सबसे उपयुक्त एकीकृत सेटिंग में सेवाएं प्रदान करनी चाहिए। इसे जॉर्जिया में दो विकलांग महिलाओं द्वारा लाया गया था जो डॉक्टरों के यह कहने के बावजूद कि वे जीने के लिए तैयार हैं, संस्थागत बनी रहीं [in] समुदाय.
सुप्रीम कोर्ट ने कहा कि इस तरह का अनावश्यक संस्थागतकरण अमेरिकी विकलांग अधिनियम (एडीए) के तहत भेदभाव है और पहली प्राथमिकता समुदाय में विकलांग वयस्कों का रहना है।
यह दशकों से विकलांगता के क्षेत्र में एक ऐतिहासिक मामला रहा है।
नया डीओजे मार्गदर्शन क्या कहता है?
जून में, प्रशासन ने अनिवार्य रूप से यह कहते हुए मार्गदर्शन जारी किया कि उन्हें विश्वास नहीं है ओल्म्सटेड एडीए पर विचार करते समय इसे लागू किया जाना चाहिए।
[In its new guidance issued in July, the DOJ said it “will not rely upon the Olmstead Guidance in its enforcement” of the ADA, and that Olmstead is “not enforceable.” The document also said DOJ plans to “revisit” the Olmstead guidance to ensure it is “consistent with the ‘single, best meaning’ of the ADA.”]
क्या डीओजे मार्गदर्शन मौजूदा कानून को बदलता है?
नहीं, ओल्म्सटेड अभी भी खड़ा हुआ है। ऐसा नहीं है कि इसे पलट दिया गया है, इसलिए इसमें कोई बदलाव नहीं हुआ है, और इसके पीछे के मूल्य यह हैं कि हमें विकलांग छात्रों और वयस्कों के लिए उच्च उम्मीदें रखनी चाहिए, जो निर्णय लेने को प्रेरित करती रहेंगी।
ओल्मस्टेड का K-12 विशेष शिक्षा से क्या संबंध है?
विकलांग व्यक्ति शिक्षा अधिनियम… के लिए संक्रमण योजना की आवश्यकता होती है जो इस बारे में सोचना शुरू करने के लिए डिज़ाइन की गई है कि किस प्रकार के समर्थन की आवश्यकता है ताकि एक छात्र को विशेष शिक्षा प्रणाली छोड़ने के बाद स्कूल के बाद बेहतर परिणाम मिल सकें।
संक्रमण योजना में, उत्तर-माध्यमिक शिक्षा या प्रशिक्षण…, रोजगार, और…, यदि उपयुक्त हो,… स्वतंत्र जीवन से संबंधित लक्ष्य होने चाहिए। इसलिए, स्वतंत्र जीवन का उपयोग आमतौर पर उन लोगों के लिए किया जाता है जिनके बारे में हम सोचते हैं कि उन्हें समुदाय में रहने के लिए समर्थन की आवश्यकता हो सकती है – कोई बौद्धिक विकलांगता वाला, या कोई ऑटिज्म से पीड़ित, या कोई बहु-विकलांगता वाला, जिसे हम सोचते हैं कि कुछ दैनिक जीवन कौशल सीखने की आवश्यकता हो सकती है – क्योंकि अंततः, विशेष शिक्षा में, आईडिया के अनुसार, हम चाहते हैं कि लोग स्वतंत्र रूप से रहें। उन कौशलों में ऐसी चीज़ें शामिल हो सकती हैं जैसे कि अपना किराया कैसे चुकाएं, घर को साफ़ कैसे रखें, इत्यादि।
डीओजे जो सुझाव दे रहा है वह यह है कि शायद अब विकलांग युवाओं के लिए समुदाय में रहना लक्ष्य नहीं है। यह समुदाय के लोगों को यह कहते हुए संदेश भेजता है कि अलग-अलग सेटिंग ठीक है।
फिलहाल, हम वास्तव में उस व्यक्ति से मिलने की कोशिश कर रहे हैं जहां वे हैं और उन्हें उस बिंदु तक ले जाएं जहां वे अपने दम पर रह सकें। यदि यह अब आवश्यक रूप से लक्ष्य नहीं है, तो आप स्कूलों को यह कहते हुए देख सकते हैं, ‘ठीक है, हमें वास्तव में उन कौशलों पर काम करने की ज़रूरत नहीं है।’
डीओजे मार्गदर्शन और के-12 के लिए इसके निहितार्थों के बारे में आपकी चिंताएँ क्या हैं?
विशेष शिक्षा और वयस्कता के बीच एक बड़ा अंतर है। वे लगभग दो अलग दुनिया हैं। लेकिन यह पुल यह सुनिश्चित करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है कि युवा वास्तव में वयस्कता में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने में सक्षम हैं, और यह पुल बहुत अस्थिर होता है।
बहुत से विशेष शिक्षा शिक्षक वयस्क विकलांगता सेवाओं के बारे में बहुत कुछ नहीं जानते हैं। इसमें नेविगेट करना बहुत कठिन है. यह मजबूत है. यह बदल रहा है. यह राज्य के अनुसार भिन्न-भिन्न होता है। और विशेष शिक्षा शिक्षकों को अक्सर उपलब्ध विभिन्न वयस्क विकलांगता सेवाओं और उनके अर्थ के बारे में बहुत अधिक प्रशिक्षण नहीं मिलता है। इसलिए जब डीओजे मार्गदर्शन सामने आया तो यह मेरी चिंता थी: एक विशेष शिक्षा शिक्षक इसे देख सकता है और ऐसा कह सकता है, ‘ओह, ठीक है, तो यह नई चीज़ है और हमें इसी तरह काम करना चाहिए।’
लेकिन हमें स्पष्ट होना होगा: मार्गदर्शन विचार को नहीं बदलता है। [DOJ is] इन्तेर्प्रेतिंग ओल्म्सटेड अलग ढंग से. लेकिन, अंततः, अपने छात्रों के प्रति हमारी ज़िम्मेदारी उच्च उम्मीदें रखना, स्वतंत्र जीवन जीना जारी रखना है, और यही वह चीज़ है जिसके बारे में हमें परिवारों को शिक्षित करने और इसके लिए प्रतिबद्ध होने की आवश्यकता है।
