डेरेक कैंट्रेल ने कॉलेज में कंप्यूटर विज्ञान की कक्षा में एक दिन बिताया, इससे पहले कि उन्हें एहसास हुआ कि यह उनके लिए नहीं है और उन्हें दूसरी कक्षा में स्थानांतरित कर दिया गया। दशकों बाद, कॉन्विंगटन, वर्जीनिया में एलेघेनी हाई स्कूल के प्रिंसिपल के रूप में, उन्होंने खुद को एक कार्यशाला में पाया कि कैसे कृत्रिम बुद्धिमत्ता उनके स्कूल के लिए कस्टम टूल बनाने में उनकी मदद कर सकती है।
कार्यशाला ने कैंट्रेल में कुछ रचनात्मक बातें उजागर कीं। उन्होंने एआई को सही संकेत देकर ऐप और वेबसाइट बनाना सीखा, जो अब शिक्षकों की टिप्पणियों पर नज़र रखने, पेशेवर विकास की योजना बनाने और स्नातक आवश्यकताओं के साथ छात्रों की प्रगति की निगरानी करने जैसे कार्यों को सुव्यवस्थित करता है।
चूंकि ओपनएआई ने पहली बार चैटजीपीटी, अपने बड़े भाषा मॉडल बॉट को नवंबर 2022 में सार्वजनिक उपयोग के लिए उपलब्ध कराया था, प्रिंसिपलों ने प्रौद्योगिकी में गहरी रुचि ली है। प्रारंभिक उपयोग शामिल हैं नाराज माता-पिता को ईमेल का मसौदा तैयार करना या किसी साप्ताहिक समाचार पत्र को अंतिम रूप देना। लेकिन जैसे-जैसे तकनीक विकसित हुई और अधिक ग्राहक-अनुकूल एआई उपकरण बाजार में आए, स्कूल के नेताओं ने एआई को और अधिक रणनीतिक उपयोग में लाया है।
कैंट्रेल ने हाल ही में Google के AI सुइट के साथ इस बात पर विचार-मंथन किया कि अपने स्कूल में अनुपस्थिति को कैसे कम किया जाए। वह छात्रों के लिए अनावश्यक अनुपस्थिति, देरी और अनुशासनात्मक रेफरल को ट्रैक करने के लिए एक प्रणाली लेकर आए। कैंट्रेल इस प्रणाली का उपयोग छात्रों को चेतावनी देने के लिए करता है जब वे अनुपस्थिति या विलंब की सीमा से अधिक होने वाले होते हैं।
कैंट्रेल ने कहा, लेकिन नई प्रणाली सिर्फ एक चेतावनी तंत्र नहीं है। यह छात्रों को एक निश्चित संख्या में दोपहर के भोजन की रोकथाम या अन्य कार्यों को पूरा करके अपनी अच्छी स्थिति को “वापस कमाने” का अवसर भी प्रदान करता है।
जो छात्र अनुपस्थिति या देरी की सीमा से ऊपर रहते हैं, या जो अपने ट्रैक रिकॉर्ड को बेहतर बनाने की दिशा में काम कर रहे हैं, उन्हें उन अंकों से पुरस्कृत किया जाता है जिन्हें वे स्कूल के कैफेटेरिया में कॉफी और अन्य व्यंजनों के लिए भुना सकते हैं।
कैंट्रेल ने कहा, नई प्रणाली अनुपस्थिति को कम करने के प्रयासों पर अधिक सकारात्मक प्रभाव डालती है।
उन्होंने कहा, “यदि आप आराम से बैठने, बनाने, संसाधित करने और ऐसी चीजें बनाने का प्रयास करने के इच्छुक हैं जो आपके स्टाफ, आपके छात्रों और आपके स्कूल की मदद कर सकती हैं, तो आपकी कोई सीमा नहीं है।”
लेकिन कैंट्रेल भी सावधानी बरतते हैं: एआई के साथ छेड़छाड़ करने वाले प्रिंसिपलों को सावधान रहना चाहिए कि वे इसका उपयोग कैसे कर रहे हैं।
उन्होंने कहा, “आप छात्रों के डेटा को उन चीज़ों में नहीं डालना चाहते जो सार्वजनिक डोमेन में जाती हैं।” “यह इस बारे में है कि आप ऐसी चीज़ें कैसे बनाते हैं जो छात्रों के डेटा को स्थानीयकृत और सुरक्षित रख सकती हैं।”
प्राचार्यों का कहना है कि एआई शिक्षकों और छात्रों दोनों की मदद कर सकता है
प्रधानाध्यापकों ने शिक्षकों के लिए भी कार्य आसान बनाने के तरीके ईजाद किए हैं। विलमिंगटन, डेल में स्प्रिंगर मिडिल स्कूल के प्रिंसिपल स्टर्लिंग सीमन ने एआई संकेतों का एक सेट बनाया, जिससे उनके शिक्षकों को अपने वार्षिक लक्ष्यों का मसौदा तैयार करने में मदद मिली, जो शिक्षकों को छात्र उपलब्धि लक्ष्य लिखने में मदद करने के लिए डेलावेयर शिक्षा विभाग द्वारा चलाए गए एक पायलट कार्यक्रम से प्रेरित था।
सीमन ने कहा, “आप शिक्षकों के साथ इतना समय बिताते हैं, जो सीमित है, केवल इस पर काम करने पर कि लक्ष्य कैसे लिखा गया है, न कि हम लक्ष्य को कैसे प्राप्त करेंगे।”
संकेत लक्ष्य उत्पन्न करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं जिनमें स्पष्ट उद्देश्य और सफलता को मापने के तरीके शामिल हैं। शिक्षक इसे अपने लक्ष्यों का मसौदा तैयार करने के लिए शुरुआती बिंदु के रूप में उपयोग करते हैं, अन्यथा यह समय लेने वाली और तकनीकी प्रक्रिया है।
प्रिंसिपल भी अपने छात्रों को बेहतर तरीके से जानने के लिए एआई का उपयोग कर रहे हैं। एक ऑनलाइन सार्वजनिक K-12 स्कूल, इडाहो होम लर्निंग अकादमी के प्रिंसिपल, राचेल जेन्सेन, स्वचालित टूल का उपयोग कर रहे हैं जो प्रत्येक छात्र के लिए ट्रैकिंग शीट बनाते हैं। एआई कार्यक्रम छात्रों की जानकारी – उदाहरण के लिए व्यक्तिगत छात्र की जरूरतों या आवास का इतिहास – को एक ग्रेड में 90 से अधिक छात्रों की देखरेख करने वाले शिक्षकों के लिए आसानी से पढ़ने योग्य ट्रैकर में खींचता है।
जेन्सेन ने कहा, “एक ईंट-और-गारे वाले स्कूल में, हर दिन संचार की संभावना होती है क्योंकि बच्चे शिक्षक के साथ एक ही कमरे में बैठे होते हैं।” “एक एसिंक्रोनस ऑनलाइन सेटिंग में, आप ऐसा नहीं कर सकते [track the communication] जब तक आप यह नहीं लिख रहे हैं कि मैंने फ़ोन किया था या मैंने उस छात्र को अपने कार्यालय समय में शामिल होने के लिए कहा था।”
जेन्सेन ने कहा कि शिक्षकों पर बुनियादी छात्र जानकारी को अद्यतन करने के लिपिकीय कार्य का बोझ कम होता है और वे छात्रों के साथ संबंध बनाने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं।
प्रिंसिपल एआई का उपयोग सावधानी से क्यों करते हैं?
एआई कार्यों को सुव्यवस्थित कर सकता है, विचारों पर विचार-मंथन कर सकता है और रुझानों को उजागर करने के लिए विशाल डेटा सेट का विश्लेषण कर सकता है। लेकिन प्रिंसिपल इसे बैसाखी बनने से सावधान हैं।
सीमैन ने कहा कि वह ईमेल या न्यूज़लेटर लिखने के लिए एआई पर निर्भर नहीं हैं क्योंकि जब क्लाउड या चैटजीपीटी उन्हें ड्राफ्ट करते हैं तो वे अपना व्यक्तिगत स्पर्श खो देते हैं। वह अपने शिक्षकों को पाठ योजना या मूल्यांकन तैयार करते समय एआई का विवेकपूर्ण उपयोग करने के लिए भी प्रोत्साहित करते हैं क्योंकि आउटपुट में त्रुटियां हो सकती हैं या निम्न गुणवत्ता हो सकती है।
विद्यार्थियों के साथ यह संतुलन बनाना कठिन है। प्रिंसिपल चाहते हैं कि छात्र भविष्य में नौकरी के अवसरों के लिए एआई को नेविगेट करना सीखें, लेकिन वे नहीं चाहते कि टूल पर अत्यधिक निर्भरता उनके आलोचनात्मक-सोच कौशल को कम कर दे।
वर्जीनिया के प्रिंसिपल कैंट्रेल ने अपने छात्रों के साथ इस सीमा को स्थापित करने की कोशिश की है – उन्होंने इस बात के लिए दिशानिर्देश बनाए हैं कि हाई स्कूल के छात्र अंग्रेजी कक्षा के लिए एआई का उपयोग कैसे कर सकते हैं। किसी पाठ को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए AI प्राप्त करना रोमियो और जूलियटकिसी पेपर की रूपरेखा तैयार करना, या किसी निबंध को संपादित करना सभी उचित उपयोग के मामले हैं, लेकिन छात्रों को हमेशा मतिभ्रम या त्रुटियों के लिए आउटपुट की जांच करने की आवश्यकता होती है।
कैंट्रेल के लिए, एआई का अब तक का सबसे बड़ा योगदान समय खाली करना रहा है।
उन्होंने कहा, “समस्याओं को रचनात्मक ढंग से सुलझाने में एआई एक अच्छा विचार-मंथन भागीदार है। मेरा दर्शन है, लोग कागजी काम से ज्यादा काम करते हैं।” “इससे मुझे हॉलवे और कक्षाओं में बच्चों के साथ उपस्थित रहने के लिए अधिक समय मिलता है।”
