पहले से कहीं अधिक हाई स्कूल के छात्रों को कॉलेज में प्रवेश मिल रहा है।
कोलंबिया विश्वविद्यालय के टीचर्स कॉलेज में सामुदायिक कॉलेज अनुसंधान केंद्र द्वारा विश्लेषण किए गए संघीय आंकड़ों के अनुसार, 2024-25 शैक्षणिक वर्ष में 3 मिलियन से अधिक छात्रों ने कम से कम एक कॉलेज पाठ्यक्रम लिया, जो एक रिकॉर्ड है।
प्रत्येक राज्य और कोलंबिया जिले में लाभ के साथ, दो वर्षों में दोहरे नामांकन में 24% की वृद्धि हुई। अनुसंधान केंद्र ने पाया कि सामुदायिक कॉलेजों ने उनमें से 10 में से 7 छात्रों को सेवा प्रदान की, जो अन्य सभी प्रकार के कॉलेजों की तुलना में अधिक है।
K-12 स्कूल के नेताओं के लिए, यह वृद्धि एक अवसर का प्रतिनिधित्व कर सकती है। शोध से पता चलता है कि दोहरे नामांकन वाले छात्रों के कॉलेज जाने और स्नातक होने की अधिक संभावना होती है, और कई लोग जल्दी क्रेडिट अर्जित करके पैसे बचाते हैं।
लेकिन दोहरे नामांकन कार्यक्रमों तक पहुंच असमान है। लड़के, काले और हिस्पैनिक छात्र, अंग्रेजी सीखने वाले, और विकलांग छात्र सभी अपने साथियों की तुलना में कम दरों पर ये पाठ्यक्रम लेते हैं।
हाई स्कूल के छात्र अब राष्ट्रीय स्तर पर सामुदायिक कॉलेज के छात्रों का लगभग एक चौथाई हिस्सा बनाते हैं और इडाहो और इंडियाना में बहुसंख्यक हैं। विश्लेषण का नेतृत्व करने वाले टीचर्स कॉलेज में कम्युनिटी कॉलेज रिसर्च सेंटर के एक वरिष्ठ शोध सहयोगी जॉन फ़िंक ने कहा, इससे जिलों को अपने कॉलेज भागीदारों से अधिक पूछने का लाभ मिलता है।
एजुकेशन वीक ने फ़िंक से इस बारे में बात की कि मजबूत दोहरे नामांकन कार्यक्रम क्या अच्छा करते हैं। बातचीत को लंबाई और स्पष्टता के लिए संपादित किया गया है।
एक मजबूत हाई स्कूल-कॉलेज साझेदारी कैसी दिखती है?
यह वास्तव में एक साझेदारी है, जिसमें नेतृत्व स्तर पर निवेश होता है, जैसे अधीक्षक और कॉलेज अध्यक्ष, और परिचालन स्तर पर, जैसे परामर्शदाता, शिक्षक और कार्यक्रम समन्वयक। प्रभावी साझेदारियाँ चार काम करती हैं: एक व्यापक नेटवर्क बनाने के लिए आउटरीच, कॉलेज के मानक को ऊँचा रखते हुए मजबूत शैक्षणिक समर्थन, पाठ्यक्रमों को बड़ी कंपनियों और करियर के साथ संरेखित करना, और सलाह देना ताकि छात्रों को पता चले कि उनके क्रेडिट की गिनती कैसे होगी।
दोहरे नामांकन वाले छात्रों को किसे सलाह देनी चाहिए?
हम स्कूल परामर्शदाताओं पर अधिक जिम्मेदारियां नहीं डाल सकते, खासकर वित्तीय सहायता और स्थानांतरण समझौतों जैसे कॉलेज-विशिष्ट विषयों के लिए। एक बढ़ती हुई रणनीति कॉलेज सलाहकारों को सप्ताह में एक दिन या हर दो सप्ताह में स्थानीय हाई स्कूलों में नियुक्त करना है। हाई स्कूल के नेताओं ने हमें बताया कि यह वास्तविक क्षमता वृद्धि है।
दोहरे नामांकन वाले पाठ्यक्रम कहाँ पढ़ाये जाने चाहिए?
आप इसे कैसे करते हैं यह अक्सर कहां से अधिक मायने रखता है। लगभग 80% दोहरे नामांकन को हाई स्कूल में एक हाई स्कूल शिक्षक द्वारा पढ़ाया जाता है, जो इसे बहुत सुलभ बनाता है। मुख्य बात यह सुनिश्चित करना है कि यह वास्तव में एक कॉलेज पाठ्यक्रम जैसा लगे। ऑनलाइन पाठ्यक्रम तार्किक समस्याओं का समाधान करते हैं, लेकिन स्कूलों को छात्र सहभागिता के बारे में सतर्क रहना चाहिए। कुछ में छात्र स्कूल के दिनों में एक शिक्षक के साथ मिलकर ऑनलाइन पाठ्यक्रम लेते हैं।
यदि किसी स्कूल में पर्याप्त योग्य शिक्षक नहीं हैं तो क्या होगा?
अपने कॉलेज पार्टनर के साथ इस पर काम करें। कैरियर और तकनीकी शिक्षा पाठ्यक्रमों के लिए, कॉलेज उद्योग के अनुभव को पहचान सकते हैं। सैन एंटोनियो में, अलामो कॉलेजों ने प्रशिक्षकों के पूल का विस्तार करने के लिए टाइटल I हाई स्कूलों में शिक्षकों के लिए स्नातक प्रशिक्षण के लिए भुगतान किया। [Federal Title I funds are directed toward schools with disadvantaged students] कुछ समुदाय शिक्षकों को उनके वेतन के अलावा अतिरिक्त वेतन भी देते हैं, जो एक वास्तविक प्रोत्साहन है।
स्कूल यह कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि क्रेडिट वास्तव में मायने रखें?
पैकेज के बारे में सोचें, व्यक्तिगत पाठ्यक्रमों के बारे में नहीं। मजबूत कार्यक्रम अपने कॉलेज पार्टनर के साथ काम करते हैं इसलिए छात्र लगभग 12 क्रेडिट के साथ हाई स्कूल पूरा करते हैं जो कई डिग्रियों में स्थानांतरित हो जाते हैं। मियामी डेड कॉलेज हाई स्कूल सीटीई क्रेडिट को एक या दो दोहरे नामांकन पाठ्यक्रमों के साथ एक विशिष्ट प्रमाणपत्र या डिग्री से जुड़े पैकेज में जोड़ता है।
स्कूल ऐसे छात्रों को कैसे ला सकते हैं जो खुद को कॉलेज सामग्री के रूप में नहीं देखते हैं?
कठोर पात्रता नियमों पर पुनर्विचार करें। टेस्ट स्कोर कटऑफ उन छात्रों को बाहर कर सकता है जो सफल होंगे। स्कूल इसके बजाय ग्रेड का उपयोग कर रहे हैं या उस मार्ग के प्रत्येक छात्र के लिए सीटीई दोहरे नामांकन पाठ्यक्रम खोल रहे हैं। जब उन बाधाओं को हटा दिया जाता है और समर्थन जोड़ा जाता है, तब भी छात्र सफल होते हैं। दोहरा नामांकन केवल अकादमिक ऑल-स्टार्स के लिए ही नहीं होना चाहिए। उदाहरण के लिए, युवा पुरुषों का सीटीई में अच्छा प्रतिनिधित्व है, इसलिए उन कार्यक्रमों में दोहरे नामांकन का निर्माण करके उन तक पहुंचा जा सकता है।
एक विद्यालय नेता को सबसे पहले क्या करना चाहिए?
अपने विद्यार्थियों से इस बारे में बात करें कि क्या काम कर रहा है और कार्यक्रम कहाँ कम रह गया है। फिर अपने सामुदायिक कॉलेज पार्टनर के साथ बैठें और खुलकर बातचीत करें: हम क्या हासिल करने की कोशिश कर रहे हैं, और हमें एक-दूसरे से और क्या चाहिए? कॉलेजों में नामांकन के लिए दोहरा नामांकन बहुत मायने रखता है, इसलिए स्कूलों को मजबूत सलाह और समर्थन की उम्मीद करनी चाहिए और अगर उन्हें यह नहीं मिल रहा है तो इसके लिए पूछना चाहिए।
