स्मार्टफोन पर प्रतिबंध. स्क्रीन पर समय सीमा. युवा शिक्षार्थियों से उपकरण हटाना। देश भर में, स्कूल जिले ऐसी नीतियां लागू कर रहे हैं जो कक्षाओं में प्रौद्योगिकी के बढ़ते उपयोग के प्रति बढ़ती अरुचि का संकेत देती हैं।
शिक्षक से न्यूरोसाइंटिस्ट बने जेरेड कूनी होर्वाथ के लिए, नतीजे आने में कई साल लग गए। वह जैसे परीक्षणों के परिणामों की ओर इशारा करते हैं शैक्षिक प्रगति के राष्ट्रीय मूल्यांकन और अंतर्राष्ट्रीय छात्र मूल्यांकन के लिए कार्यक्रम 2000 के दशक से आज तक यह छात्रों के प्रदर्शन को सपाट या फिसलता हुआ दिखाता है।
अपनी अद्यतन अद्यतन पुस्तक में, “डिजिटल भ्रम: कक्षा प्रौद्योगिकी हमारे बच्चों की शिक्षा को कैसे नुकसान पहुँचाती है – और उन्हें फिर से आगे बढ़ने में कैसे मदद करें,” होर्वाथ उन कमजोर अंकों के लिए एक मुख्य दोषी को दोषी ठहराते हैं: कक्षाओं में डिजिटल तकनीक को व्यापक रूप से अपनाना। पुस्तक में और एक में अब वायरल कांग्रेस की गवाही 15 जनवरी को, उनका तर्क है कि जिन देशों ने व्यापक रूप से स्कूल-आधारित शिक्षा तकनीक को अपनाया है, वहां छात्रों के प्रदर्शन में सुधार होने के बजाय गिरावट आती है।
अपनी कांग्रेसी गवाही के दौरान, होर्वाथ ने तर्क दिया कि जेन ज़ेड पहली आधुनिक पीढ़ी है जो अपने से पहले की पीढ़ी से कमज़ोर प्रदर्शन कर रही है प्रमुख संज्ञानात्मक उपाय जैसे साक्षरता, समस्या समाधान और रचनात्मकता। उनका कहना है कि स्पष्टीकरण मूलतः जैविक है।
उन्होंने गवाही में कहा, “ऐसा नहीं है कि तकनीक का पर्याप्त उपयोग नहीं किया जा रहा है, हमें पर्याप्त प्रशिक्षित नहीं किया गया है, हमें बेहतर कार्यक्रमों की आवश्यकता है।” “ऐसा है कि हम अन्य मनुष्यों से सीखने के लिए जैविक रूप से विकसित हुए हैं। स्क्रीन उस प्रक्रिया को बाधित करती है।”
कोविड के दौरान दूरस्थ स्कूली शिक्षा के लिए टर्बोचार्ज्ड जिलों में डिजिटल उपकरणों का उपयोग – और जब छात्र कक्षाओं में लौटे, तो तकनीक रुकी रही। होर्वाथ की पुस्तक शोध सारांश का हिस्सा है, जो यह पता लगाती है कि हाल के वर्षों में छात्रों का प्रदर्शन कैसे स्थिर या गिरा है। लेकिन यह गाइडबुक और कॉल-टू-एक्शन का भी हिस्सा है, जो माता-पिता और शिक्षकों को स्कूल-आधारित प्रौद्योगिकी के खिलाफ कदम उठाने के लिए भाषा, उपकरण और टेम्पलेट प्रदान करता है।
“ज्यादातर लोग, शिक्षक, माता-पिता और छात्र… आपको यह महसूस होता है, आप यह जानते हैं, यह काम नहीं कर रहा है, यह सही नहीं लगता है,” उन्होंने कहा। “और बस यह जान लें, हां, आप सही हैं। डेटा आपका समर्थन करता है।”
होर्वाथ के तर्कों की आलोचना हुई है। कुछ शोधकर्ताओं का कहना है कि उनका काम कारण के बजाय सहसंबंध पर बहुत अधिक निर्भर करता है, और इसके बजाय कारकों की ओर इशारा करता है युवा मानसिक स्वास्थ्य संकट गिरते स्कोर को समझाने के लिए। अन्य लोगों का तर्क है कि होर्वाथ के दावे बहुत व्यापक हैं, और ध्यान दें कि वहाँ हैं कंप्यूटर के मध्यम उपयोग के कुछ लाभ सुझाने वाले अध्ययन।
जिले भी पीछे हट रहे हैं. माता-पिता के लिए होर्वाथ के सुझावों में से एक यह है कि वे अपने बच्चे को स्कूल के समय के दौरान डिजिटल उपकरणों से “ऑप्ट आउट” करें। लेकिन कुछ जिलों का कहना है कि सैकड़ों छात्रों के लिए ऑप्ट-आउट को मंजूरी देना, जब उनका पाठ्यक्रम प्रौद्योगिकी उपकरणों से कसकर बंधा हुआ है, बहुत अक्षम होगा।
फिर भी, होर्वाथ जोर देकर कहते हैं कि वह “तकनीक विरोधी” नहीं हैं।
उन्होंने कहा, “मुझे तकनीक की परवाह नहीं है; मुझे सीखने की परवाह है। और अगर तकनीक सीखने में मददगार साबित हो सकती है, तो मैं यह कहने वाला पहला व्यक्ति होऊंगा कि आप वहां जाएं, इसका उपयोग करें, यह ऐसा करने का सबसे अच्छा तरीका है।” “समस्या यह है… डेटा वहां है ही नहीं, डेटा दूसरी दिशा की ओर इशारा कर रहा है।”
KQED के माइंडशिफ्ट के साथ एक साक्षात्कार में, होर्वाथ ने अपना दृष्टिकोण रखा और माता-पिता, शिक्षकों और प्रशासकों के लिए ठोस कदमों की पेशकश की।
उन्होंने कहा, “समाधान? यह फिर से मानवता है। हम एक-दूसरे के साथ फिर से जुड़ना शुरू करते हैं।” “यह एकमात्र ऐसी चीज़ है जिसे करने के लिए हम जैविक रूप से निर्मित हैं।”
होर्वाथ ने कहा, “फिर से इंसान बनना ठीक है।”
इस साक्षात्कार को स्पष्टता और लंबाई के लिए संपादित किया गया है।
आप तीन दृष्टिकोणों से खराब तकनीक से नाता तोड़ने का सुझाव कैसे देंगे: शिक्षक, माता-पिता और प्रशासक?
एक माता-पिता के रूप में सबसे अच्छी चीज़ जो आप कर सकते हैं, वह है: अनुरूप होना। एक प्रिंटर खरीदें. यदि होमवर्क ऑनलाइन है, तो उसका प्रिंट आउट ले लें। यदि यह एक पीडीएफ है, तो इसे प्रिंट कर लें। यदि यह गणित की वर्कशीट है, तो इसे प्रिंट कर लें।
यदि आप इसे अगले स्तर पर ले जाना चाहते हैं, तो ऐसे बहुत से माता-पिता हैं जो “ऑप्ट आउट” करने का प्रयास कर रहे हैं। वे अपने स्कूलों से अनुरोध कर रहे हैं कि वे स्कूल के दिनों में अनावश्यक तकनीक को न कहें। कुछ राज्यों में कुछ अभिभावकों के लिए यह थोड़ा कठिन हो सकता है।
शिक्षक के दृष्टिकोण से, मुझे लगता है कि दो सबसे आसान कदम कलम और कागज की ओर लौटना, नोट लेना और भौतिक कागज और पाठ्यपुस्तकों की ओर लौटना है। यदि आप अपने शिक्षण में कुछ अलग नहीं करते हैं, सिवाय इसके कि बच्चे कागज देखें और हाथ से लिखें, तो स्क्रीन देखने और टाइप करने की तुलना में सीखना बेहतर होगा। यदि आप एक शिक्षक के रूप में अपनी कक्षा में तकनीक का उपयोग करने जा रहे हैं, आप तकनीक चलाओ.
और फिर, एक प्रशासक के दृष्टिकोण से, आप नई तकनीक पर रोक लगा देते हैं। आपके पास पहले से ही पर्याप्त तकनीक है, इसलिए जो आपके पास पहले से है उसका तकनीकी ऑडिट करें। आपके पास कौन से कार्यक्रम हैं? आपके पास कौन सा हार्डवेयर है? क्या उपयोग किया जा रहा है? क्या उपयोग नहीं किया जा रहा है? आप देखेंगे कि संभवतः आपकी 50% तकनीक सिर्फ पैसे की बर्बादी है। एक बार जब आप अपना ऑडिट कर लेते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि लोग वास्तव में आपके स्कूल में तकनीक का उपयोग किस लिए कर रहे हैं, और तभी आप अगला कदम उठा सकते हैं। तभी आप अपना लागत-लाभ विश्लेषण चला सकते हैं, पूछ सकते हैं कि क्या इससे सीखने में पर्याप्त लाभ हो रहा है, और तभी आप अपने अंतिम तकनीकी निर्णय ले सकते हैं।
क्या ये कदम कुछ ऐसे हैं जो लोग कल उठा सकते हैं? क्या यह कुछ ऐसा है जिसे आप सबसे पहले आवश्यक मानते हैं, कि यह तुरंत किया जा सकता है और किया जाना चाहिए? या यह कुछ ऐसा है जो चरणों में चल सकता है?
मुझे नहीं लगता कि कोई भी स्कूल कल अपनी सारी तकनीक से छुटकारा पा लेगा। एक प्रशासक के रूप में अपने निर्णय लेने से पहले, अपने आप को यह पता लगाने के लिए एक वर्ष का समय दें कि वास्तव में क्या हो रहा है, इससे पहले कि आप कहें, “यहां हमारे निर्णय क्या होने वाले हैं।”
एक शिक्षक के रूप में, हर तरह से छोटे-छोटे प्रयोग करें। शिक्षण के बारे में मेरी पसंदीदा बात यह है कि यह कोई विज्ञान नहीं है; यह कभी हल नहीं होगा. जो कोई भी कभी शिक्षक रहा है वह जानता है कि जो कक्षा ए के साथ काम करता है वह कक्षा बी के साथ काम नहीं करेगा, और जो सोमवार को काम करता है वह मंगलवार को काम नहीं करेगा। तो, आप हमेशा समायोजन कर रहे हैं; यह वही है जो हम करते हैं। तो, थोड़ा प्रयोग करें, एक सप्ताह वह करें जो आप सामान्य रूप से करते हैं, और फिर एक सप्ताह ऐसा करें जहां हम कहें, ‘मैं आपको एक नोटबुक देने जा रहा हूं, और हम अपने सभी नोट्स लेने जा रहे हैं, और हम उस सप्ताह के अंत में एक छोटी सी प्रश्नोत्तरी कर रहे हैं।’ और फिर उस सप्ताह के अंत में अपने बच्चों से पूछें, ‘आपको क्या लगता है कि उनकी शिक्षा के साथ क्या हो रहा है?’ उनसे पूछें, उन्हें क्या पसंद आया, उन्हें क्या अधिक भ्रमित करने वाला लगा, उन्हें क्या आसान लगा।
अच्छी ख़बर यह है कि सीखना जैविक है; यदि आप जीवित हैं, सांस ले रहे हैं और बढ़ रहे हैं, तो आप सीखेंगे। तो फिर सवाल यह उठता है कि सबसे अच्छा क्या काम करता है? यदि हमारे पास समय की एक सीमित राशि है, उदाहरण के लिए, एक बच्चे के साथ 12 वर्ष, तो उन 12 वर्षों में आगे बढ़ने का सबसे अच्छा तरीका क्या है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि हम आपको वहां पहुंचा सकें जहां हमें आपकी सबसे मजबूत तरीके से आवश्यकता है? यदि आप अभी तकनीक का उपयोग कर रहे हैं, आपके बच्चे सीख रहे हैं, तो वे ठीक हैं। वे एनालॉग बच्चों की तुलना में धीमी गति से सीख रहे हैं, वे जो हम अतीत में कर रहे थे उससे थोड़ा कम गहराई से सीख रहे हैं, वे जो हम अतीत में कर रहे थे उससे थोड़ा कम सटीकता से सीख रहे हैं, लेकिन उन्हें कुछ नहीं मिल रहा है। यह मत सोचिए कि आप अभी अपने बच्चों को नुकसान पहुँचा रहे हैं; अगर हम अपने संसाधनों के बारे में सोचें तो हम अपने पास मौजूद समय में बेहतर प्रदर्शन कर सकते हैं।
डिजिटल नागरिकता पाठ्यक्रम से बचने की आपकी सिफ़ारिशों में से एक चीज़ जो मेरे लिए आश्चर्यजनक थी। उस अनुशंसा के लिए आपका तर्क क्या है?
डिजिटल परिदृश्य इतनी तेजी से बदलता है कि आज आप नागरिकता के जिन भी पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करेंगे, वे अब से दो से तीन साल बाद लगभग निश्चित रूप से अप्रचलित हो जाएंगे। यही कारण है कि आज तक अधिकांश डिजिटल नागरिकता कार्यक्रम, ‘आप चैट पर लोगों के साथ कैसे बातचीत करते हैं?’ जैसे कार्यक्रमों पर केंद्रित हैं। यह जाने बिना कि दो साल बाद, कोई भी अब चैट का उपयोग नहीं कर रहा है। इन संदर्भों में अच्छी नागरिकता कैसी दिखेगी, इसे बंद करने की कोशिश करते हुए, आप हमेशा पीछा कर रहे हैं; तुम कभी नहीं पकड़ पाओगे.
इसे करने का सही तरीका क्या है? आप मानव नागरिकता सिखाते हैं. आप वास्तविक नागरिकता सिखाते हैं और फिर जब बच्चे स्कूल से बाहर होते हैं तो वे उसे डिजिटल दुनिया में ढाल सकते हैं। किसी ने भी हमें यह नहीं सिखाया कि ऑनलाइन इंसानों के साथ अच्छा व्यवहार कैसे किया जाए। उन्होंने हमें सिखाया कि इंसानों के साथ अच्छा व्यवहार कैसे किया जाए। और अब, जब ऑनलाइन आया, तो हम उन संवेदनाओं को डिजिटल की दुनिया में ले आए। यह पता लगाने के बारे में नहीं है कि आपको कौन से विशिष्ट डिजिटल कदम उठाने हैं, यह बुनियादी बातों पर वापस जा रहा है। हमें कौन सी मानवीय चालें चलनी हैं?
क्या कभी वापस लौटने का कोई रास्ता है? क्या हमारे बच्चों को उस चीज़ पर वापस लाने का कोई तरीका है जो हम वास्तव में उन्हें करना चाहते हैं, जो कि सीखना और गहराई से सीखना और गंभीर रूप से सोचना है?
जब तकनीक की बात आती है, तो आप तकनीक के खिलाफ नहीं लड़ रहे हैं, आप किसी रथ के खिलाफ नहीं लड़ रहे हैं; तुम लड़ रहे हो के लिए कुछ, जो आपका परिवार है, जो आपके बच्चों का विकास और सीख है। आप वही चाहते हैं जो उनके लिए सबसे अच्छा है और इसका मतलब है कि हम फिर से एक साथ वापस आएं, सोचने और बातचीत करने के समान तरीकों पर वापस जाएं, जो मुझे लगता है कि एक अद्भुत बात है।
ऐसे कुछ लोग होंगे जो कहते हैं, ‘मेरा एक बच्चा सीखने की बीमारी से पीड़ित है,’ या, ‘मेरा एक बच्चा ऑटिज्म से पीड़ित है जो स्कूल नहीं जा सकता।’ याद रखें, कुछ न होने से कुछ बेहतर है। जब शिक्षा तकनीक की बात आती है तो मैं जिस बारे में बात कर रहा हूं वह सब तब गायब हो जाता है जब आपको याद आता है कि कुछ न होने से कुछ बेहतर है। यदि आपका कोई बच्चा है जो डिजिटल उपकरण के बिना बोल नहीं सकता है, तो निश्चित रूप से डिजिटल उपकरण अब तक आविष्कार की गई सबसे बड़ी चीज़ है। इसका इस्तेमाल करें। यदि आपका बच्चा स्क्रीन के बिना बातचीत नहीं कर सकता, तो निश्चित रूप से स्क्रीन का उपयोग करें। इस संदेश को बहुत दूर तक न ले जाएं. लेकिन तर्क यह है कि, यदि आप ऐसी स्थिति में हैं जहां आप इतने भाग्यशाली हैं कि आपके पास दो अलग-अलग विकल्प हैं, तो हमेशा उस विकल्प का चयन करें जो आपके लक्ष्य को बेहतर ढंग से पूरा करता हो। और यदि आपका लक्ष्य सीखना है, तो उसके लिए एनालॉग लगभग हमेशा बेहतर विकल्प होगा। लेकिन अगर आपके पास ऐसी परिस्थितियां हैं जो आपको ऐसा करने की अनुमति नहीं देती हैं, तो हर तरह से, तकनीक को अपनाएं, इसे अपनाएं, इसे प्यार करें। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि हम सभी को पूरे दिन इसकी आवश्यकता होती है।
जब वहाँ उपलब्ध शिक्षा तकनीक की रेंज की बात आती है, तो क्या वहाँ “सेसम स्ट्रीट” संस्करण हैं, जिसका अर्थ है एक प्रकार की शिक्षा तकनीक जिसे गहन शिक्षा के लिए “बेहतर” माना जा सकता है?
आप वर्णमाला कहाँ सीखना चाहेंगे – सेसमी स्ट्रीट, यूट्यूब या मानव? यह सवाल हमेशा बना रहेगा, ”क्या तकनीक ऐसा करने वाले मानव शिक्षक से बेहतर प्रदर्शन करती है?” अधिकांश समय, वह नहीं होने वाला है। लेकिन एड टेक के भीतर ही, दो क्षेत्र हैं जहां यह वास्तव में शक्तिशाली है, लेकिन कुछ चेतावनी भी हैं।
एक वह है जिसे हम बुद्धिमान शिक्षण, या अनुकूली शिक्षण कहने जा रहे हैं। यह आपसे प्रश्नों की एक श्रृंखला पूछता है, और यह इस पर निर्भर करता है कि आप पहले प्रश्न का उत्तर कैसे देते हैं, यह आपको एक कठिन प्रश्न देता है या यदि आप चूक गए तो एक आसान प्रश्न देता है। ऐसा लगता है कि ऑनलाइन कौशल प्राप्त करने के लिए यह एक तरह की कवायद और हत्या का एक अच्छा तरीका है। दूसरा क्षेत्र जहां आप देखते हैं कि शिक्षा तकनीक वास्तव में अच्छी तरह से काम कर रही है, वह है सीखने के विकार का निवारण। ये वे बच्चे हैं जो बुनियादी कौशल से जूझ रहे हैं – उन्हें कंप्यूटर पर बिठाएं और उस कौशल का अंतहीन अभ्यास करें। लेकिन मुझे लगता है कि इसमें चेतावनी यह है कि आप वास्तव में केवल बहुत सीमित, सीमित क्षेत्रों में ही कौशल का अभ्यास कर सकते हैं, और उन क्षेत्रों में मूल रूप से सही और गलत उत्तर होते हैं। मुझे लगता है कि एमआईटी के जस्टिन रीच ने इसे बिल्कुल सही कहा है। उन्होंने कहा कि पढ़ना सीखने के लिए अनुकूली शिक्षण वास्तव में अच्छा है; पढ़ने के लिए सीखने के लिए यह वास्तव में बुरा है। आप इसका उपयोग कौशल निर्माण के लिए कर सकते हैं, लेकिन एक बार जब आप कौशल लेना चाहते हैं और वास्तव में कौशल के साथ कुछ करना चाहते हैं, तो तकनीक अपने हाथ धो देती है।
आप उन लोगों को क्या कहेंगे जो इस पूरे मामले से अभिभूत हैं? हमारी शिक्षा प्रणाली में बहुत सारी समस्याएं हैं, और यह उनमें से एक है। आप इसे कैसे नेविगेट करते हैं?
मैं वास्तव में शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षा तकनीक को सबसे कम लटकने वाला, फल पर हमला करने में सबसे आसान मानता हूं। ऐसी बहुत सी चीजें हैं जिनके बारे में हम शिक्षा के बारे में बात कर सकते हैं जिन्हें हम संरचनात्मक स्तर पर समायोजित करना या बदलना या बदलना चाहते हैं; उन चीज़ों को करना अविश्वसनीय रूप से कठिन है। लेकिन जो सबसे आसान काम है वह उस सिस्टम पर वापस जाना है जो पहले से मौजूद है। अच्छी खबर यह है कि, जब प्रौद्योगिकी से विनिवेश की बात आती है, तो इसके लिए नए बुनियादी ढांचे की आवश्यकता नहीं होती है; इसके लिए पहले से मौजूद बुनियादी ढांचे की ओर वापस जाने की आवश्यकता है। यदि आपने पहले ही पूरे अमेरिका में रेल पटरियाँ बना ली हैं, तो आप कारों की ओर बढ़ जाते हैं, और फिर एक दिन आप निर्णय लेते हैं कि हमें अब कारों की आवश्यकता नहीं है – अच्छी खबर; हमने कभी रेल की पटरियाँ नहीं तोड़ीं। वे अभी भी वहीं बैठे हैं, हम जाने के लिए तैयार हैं।
