देश भर में शिक्षा वैज्ञानिक चल रहे संघीय द्वारा संचालित अनुसंधान प्रणाली को स्थिर करने के लिए लड़ रहे हैं फंडिंग में व्यवधान और राजनीतिक झगड़े-और शिक्षा अनुसंधान में राजनीतिक हस्तक्षेप बढ़ने का खतरा।
हजारों शोधकर्ताओं और शिक्षकों, साथ ही वैज्ञानिक और वकालत संगठनों ने अमेरिकी शिक्षा विभाग से अनुदान में बदलाव पर पुनर्विचार करने का आह्वान किया है, उनका कहना है कि इससे सबूत नष्ट हो जाएंगे और शिक्षा अनुसंधान अस्थिर हो जाएगा।
प्रस्तावित ओवरहाल विभाग के प्रशासनिक नियमों के माध्यम से, जिसे ईडीजीएआर के नाम से जाना जाता है, प्रशासन को “सुविधा के लिए” परियोजनाओं के वित्तपोषण में देरी करने और अनुसंधान गुणवत्ता को परिभाषित करने के तरीके को संशोधित करने की अनुमति देगा।
EDGAR प्रस्ताव पर 23 सितंबर की नियत तारीख तक कम से कम 5,510 टिप्पणियाँ आईं, जो परिवर्तनों की अत्यधिक आलोचनात्मक थीं।
यदि अंतिम रूप दिया जाता है, तो नए नियम उन कदमों को संहिताबद्ध करेंगे जो ट्रम्प प्रशासन ने पिछले कुछ वर्षों में शिक्षा अनुसंधान पर नियंत्रण मजबूत करने के लिए पहले ही उठाए हैं या प्रयास किए हैं। कांग्रेस और अदालतें प्रशासन के नीतिगत लक्ष्यों के अनुरूप सक्रिय परियोजनाओं के लिए अनुसंधान निधि को खत्म करने या अनुदान मानदंडों को बदलने के कुछ पूर्व प्रयासों को अवरुद्ध कर दिया है।
शिक्षा अनुसंधान और अन्य अनुदानों के लिए शिक्षा विभाग के प्रस्ताव इसी तरह के हैं अत्यधिक प्रतिस्पर्धात्मक के लिए प्रस्तावित अनुदान नियम मैनेजमेंट एवं बजट कार्यालय और यह राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन. प्रशासन को उन प्रस्तावित नियमों पर पांच लाख से अधिक टिप्पणियाँ प्राप्त हुईं, और कांग्रेस ने उन नए नियमों को फिलहाल रोक दिया है।
प्रस्तावित नियमों का शोधकर्ताओं ने उदासीन स्वागत किया है
अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन, द अमेरिकी विश्वविद्यालयों का संघऔर अनुसंधान एवं विकास वकालत समूह सहित आईईएस के मित्र और अन्य लोगों ने प्रस्तावित परिवर्तनों को पूरी तरह से वापस लेने का आह्वान किया है।
सबसे बड़े शिक्षा अनुसंधान समूह, AERA के कार्यकारी निदेशक, टैबी चावौस ने एक ईमेल बयान में कहा, “ये परिवर्तन वैज्ञानिक योग्यता-आधारित के बजाय वैचारिक रूप से प्रेरित हो सकते हैं, शिक्षा अनुसंधान को किस प्रकार वित्त पोषित किया जाता है, इस पर प्रभाव पड़ता है कि परियोजनाएं पूरी की जा सकती हैं या नहीं, और अनुसंधान निष्कर्षों का उपयोग कैसे किया जाता है या किया जा सकता है, इस पर प्रभाव पड़ता है।”
आईईएस अब तीन से पांच साल के अनुदान चक्रों में परियोजनाओं का समर्थन करता है, अधिक गहन परियोजनाओं को अक्सर विस्तार मिलता है और विभिन्न राजनीतिक प्रशासनों में नियमित रूप से जारी रहता है। दूसरे ट्रम्प प्रशासन की शुरुआत तक, सक्रिय अनुसंधान परियोजनाएं रद्द की जा सकती थीं यदि वे वित्तीय, प्रदर्शन, या रिपोर्टिंग आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती थीं, लेकिन केवल अनुसंधान या नीति प्राथमिकताओं में बदलाव के कारण नहीं।
शिक्षा नेटवर्क में साक्ष्य का भविष्यज्यादातर विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं और मूल्यांकनकर्ताओं की एक बैठक में आगाह किया गया कि प्रभावी अनुसंधान प्रणालियों को फंडिंग और मूल्यांकन मानदंडों दोनों में स्थिरता और निरंतरता की आवश्यकता होती है, और इसे राजनीतिक सनक के अधीन नहीं किया जाना चाहिए।
समूह ने कहा, “शोधकर्ताओं को योजनाबद्ध डेटा संग्रह पूरा करना होगा और सभी निष्कर्षों का विश्लेषण और रिपोर्ट करना होगा, जिसमें वर्तमान नीति प्राथमिकताओं के साथ संघर्ष करने वाले भी शामिल हैं,” समूह ने चेतावनी दी है कि संघीय शिक्षा विभाग के प्रस्तावित परिवर्तन “वैज्ञानिक अखंडता को कमजोर कर सकते हैं, संघीय वित्त पोषण पर सार्वजनिक रिटर्न को कम कर सकते हैं, और संघीय अनुसंधान समर्थन को कम विश्वसनीय बना सकते हैं।”
विस्कॉन्सिन-मैडिसन विश्वविद्यालय में 20 साल की शोधकर्ता और पूर्व वित्त प्रोफेसर एलिजाबेथ ओडर्स-व्हाइट ने अपनी प्रस्तुत टिप्पणियों में तर्क दिया कि प्रस्तावित नियम देश भर में शिक्षा अनुसंधान को ठंडा कर देंगे।
ओडर्स-व्हाइट ने लिखा, “अनुदान निलंबन या समाप्ति की लगातार धमकी के तहत एक शोध कार्यक्रम शुरू करना और आगे बढ़ाना लगभग असंभव है।” सक्रिय अनुसंधान परियोजनाओं को बाधित करने से “शोधकर्ताओं को फंडिंग के लिए आवेदन करने से हतोत्साहित किया जाता है, जो वैज्ञानिक उत्पादन को और कम कर देता है जो हमें वैश्विक अर्थव्यवस्था में प्रतिस्पर्धी बनाए रखता है।”
अन्य एजेंसियों के लिए अनुदान में इसी तरह के बदलावों को रोक दिया गया है
कांग्रेस ने ट्रम्प प्रशासन को ओएमबी और एनएसएफ नियमों के साथ आगे बढ़ने से रोक दिया, जबकि ए सतत बजट समाधान सितंबर में स्वीकृत प्रभावी है। लेकिन उस विधेयक में शिक्षा विभाग के नियमों में प्रस्तावित परिवर्तनों को संबोधित नहीं किया गया था।
आलोचकों का यह भी तर्क है कि प्रशासन का प्रस्ताव संघीय शिक्षा विज्ञान सुधार अधिनियम 2002 के साथ टकराव होगा – संघीय शिक्षा अनुसंधान को नियंत्रित करने वाला कानून, जिसके लिए इसके काम को “पक्षपातपूर्ण राजनीतिक प्रभाव से मुक्त” होना आवश्यक है।
बदलती प्रौद्योगिकी, कार्यप्रणाली और डेटा संग्रह आवश्यकताओं को संबोधित करने के लिए लगभग चौथाई सदी पुराने कानून को अद्यतन करने के बार-बार प्रयास (हाल ही में) 2023) कांग्रेस में स्थापित हो गए हैं, और ट्रम्प प्रशासन शिक्षा अनुसंधान कर्मचारियों को कम करने और प्रतिस्पर्धी अनुसंधान अनुदान को कम करने के लिए आगे बढ़ गया है।
अपनी ओर से, शिक्षा विभाग ने राज्यों को शिक्षा अनुसंधान के वित्तपोषण में अग्रणी भूमिका निभाने के लिए चुपचाप प्रोत्साहित किया है क्योंकि यह संघीय भूमिका को कम करने का काम करता है। सितंबर में इसने एक “जारी किया”लर्निंग एजेंडा प्लेबुकआठ राज्यों में पायलट कार्यक्रमों पर आधारित, जो राज्य के शिक्षा नेताओं को प्राथमिकताएं निर्धारित करने, शोधकर्ताओं को शामिल करने और दीर्घकालिक अनुसंधान और विकास कार्यक्रम विकसित करने में मदद करने के लिए उपकरण तैयार करता है।
“संघीय स्तर पर हो रहे परिवर्तनों के कारण, हम यह देखना शुरू कर रहे हैं कि हर कोई वास्तव में एकजुटता के महत्व पर जोर देने लगा है।” [education] राज्य स्तर पर अनुसंधान एवं विकास, केवल एक या दो अनुदान के लिए नहीं, बल्कि कुछ ऐसा जो वास्तव में समय के साथ और सभी प्रशासनों में कायम रहेगा,” एलायंस फॉर लर्निंग इनोवेशन में राज्य नीति के एसोसिएट निदेशक हीदर बॉटन ने कहा, जो 150 से अधिक अनुसंधान और विकास समूहों का गठबंधन है और उस प्लेबुक को विकसित करने वाले कार्य समूह के सदस्य हैं।
राज्य अपनी स्वयं की शिक्षा अनुसंधान प्रणालियों को वित्तपोषित करने के लिए संघर्ष कर सकते हैं
बॉटन ने स्वीकार किया कि अनुसंधान के वित्तपोषण में ऐसी भूमिका निभाने के लिए कई राज्यों को कठिन सीखने की अवस्था का सामना करना पड़ेगा।
ओहियो शिक्षा विभाग में पहले शोध का पर्यवेक्षण करने वाले बॉटन ने कहा, “राज्य की क्षमता हमेशा काफी उतार-चढ़ाव वाली रही है।” “सामान्य तौर पर, शिक्षा में अनुसंधान एवं विकास के लिए वैसा बुनियादी ढांचा नहीं है जैसा हमने चिकित्सा क्षेत्र या अन्य वैज्ञानिक क्षेत्रों में देखा है।”
चार्लोट्सविले में वर्जीनिया विश्वविद्यालय के एक एसोसिएट शिक्षा प्रोफेसर विवियन वोंग ने कहा कि शोधकर्ता 2025 से ट्रम्प प्रशासन के लिए “स्थानीय स्तर पर साक्ष्य उत्पन्न करने का काम विकसित करने” की तैयारी कर रहे हैं, लेकिन अलग-अलग राज्य और जिले साक्ष्य के लिए सुसंगत, पारदर्शी मानक विकसित करने या बड़ी शोध परियोजनाओं के समन्वय के लिए तैयार नहीं हैं।
प्रस्तावित नियमों पर अपनी टिप्पणियों के साथ-साथ शिक्षा नेटवर्क में साक्ष्य का भविष्यजिसमें वोंग एक सदस्य है, ने राष्ट्रीय अनुसंधान और विकास प्रणाली को फिर से डिज़ाइन करने के लिए संघीय, राज्य और संगठन के नेताओं के लिए 23 सितंबर को सिफारिशें जारी कीं। समूह राज्य और संघीय कानून दोनों में अपनी सिफारिशों को एकीकृत करने के लिए काम कर रहा है, जिसमें कहा गया है:
- कठोर, स्वतंत्र और प्रासंगिक साक्ष्य मानक,
- अध्ययन परिणामों के लिए पारदर्शी समीक्षा और रिपोर्टिंग प्रक्रियाएँ,
- अनुसंधान योजनाएं और संश्लेषण जो चिकित्सकों को परिणामों में भिन्नता से सीखने में मदद करते हैं,
- निर्णय लेने के लिए अनुसंधान और साक्ष्य का उपयोग करने के लिए शिक्षा नेताओं और अभ्यासकर्ताओं के लिए साझेदारी और प्रशिक्षण,
- शिक्षा अनुसंधान और विकास में स्थिर, स्केल्ड निवेश; और
- अनुसंधान एवं विकास प्रणाली की प्रभावशीलता का निरंतर मूल्यांकन।
“आप चाहते हैं कि संघीय सरकार इस बारे में ईमानदार दलाल बने कि क्या सख्ती बरती जाती है [research] मानकों, राजनीति के कारण जो राज्यों या जिलों के लिए स्थिति में अंतर्निहित हो सकती है, वाशिंगटन विश्वविद्यालय में सेंटर फॉर एजुकेशन डेटा एंड रिसर्च के निदेशक और नेटवर्क के सदस्य डैनियल गोल्डहैबर ने कहा।
