विकलांग छोटे बच्चों को विशेष सहायता की आवश्यकता है, लेकिन समावेशी पहुंच और स्टाफिंग बाधाएं बनी हुई हैं। एक राज्य इसे बदलने की उम्मीद कर रहा है।
टेक्सास में, एक नया चार वर्षीय योजना तीन लक्ष्य निर्धारित करता है: समावेशी समर्थन प्राप्त करने का प्रयास करते समय परिवारों के लिए प्रारंभिक बचपन की शिक्षा प्रणाली को नेविगेट करना आसान बनाना; बचपन से ही एक अच्छी तरह से समर्थित और प्रशिक्षित कार्यबल का निर्माण करना; और जब कोई बच्चा प्रीस्कूल में शुरुआती हस्तक्षेप से पब्लिक स्कूल जिले द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं की ओर बढ़ रहा हो तो संक्रमण प्रक्रिया में सुधार करें।
इस पहल को लोन स्टार राज्य के शिक्षा विभाग और अन्य राज्य एजेंसियों के साथ-साथ टेक्सास विश्वविद्यालय में टेक्सास इंस्टीट्यूट फॉर चाइल्ड एंड फैमिली वेलबीइंग के सहयोगात्मक प्रयास के माध्यम से विकसित किया गया था और इसमें टेक्सास में विशेष शिक्षा चाइल्डकैअर की स्थिति पर परिवारों, शिक्षकों और चाइल्डकैअर प्रदाताओं के सर्वेक्षण से प्रतिक्रिया शामिल है।
गैर-लाभकारी बच्चों की नीति संगठन, टेक्सान केयर फॉर चिल्ड्रेन में प्रारंभिक शिक्षा नीति के निदेशक मैक्स रोम्बैडो ने कहा, विकलांग छात्रों को प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी के कारण उच्च गुणवत्ता वाली प्रारंभिक शिक्षा तक पहुंच में बाधाओं का सामना करना पड़ता है।
उन्होंने कहा, “बाल देखभाल प्रदाताओं के पास या तो कर्मचारियों की कमी है या वे अच्छी तरह से सुसज्जित नहीं हैं, या अधिक जटिल सीखने की जरूरतों वाले बच्चों की सेवा करने में चुनौतियों के कारण नामांकन के लिए अन्य छात्रों को प्राथमिकता दे रहे हैं।” “संघर्ष तब नहीं होता जब वे अंदर होते हैं [classroom]जितना कि यह उनके लिए उपलब्ध स्थान खोजने की कोशिश कर रहा है।
प्रारंभिक बचपन की विशेष शिक्षा में विशेषज्ञता रखने वाले शिक्षकों की कमी की समस्या है जिसे पूरे देश में महसूस किया जा रहा है. प्रारंभिक बचपन की शिक्षा के एक राष्ट्रीय निजी प्रदाता, किंडरकेयर के व्यक्तिगत शिक्षा सेवाओं के प्रबंधक टायरेका इलियट ने कहा, परिवारों को अपने बच्चों की देखभाल के लिए जटिल मूल्यांकन प्रक्रियाओं का सामना करना पड़ता है।
इलियट ने कहा, “बच्चे के जीवन का यह समय बहुत महत्वपूर्ण होता है जब वे रिश्ते, संचार और कक्षा में भागीदारी सीख रहे होते हैं।” “जब उन बच्चों की ज़रूरतों को जल्दी ही पहचान लिया जाता है और उनका समर्थन किया जाता है, तो हमारे पास उन कौशलों का निर्माण करने और समर्थन करने का अवसर होता है जो बच्चा अंततः प्राथमिक और उससे आगे तक ले जाता है।”
पहुंच और समर्थन परिवारों के लिए चुनौतियां हैं
इलियट ने कहा, देरी या विकलांगता वाले छोटे बच्चों को जल्द से जल्द सही सहायता प्राप्त करने की आवश्यकता है, अन्यथा यह समावेशी देखभाल में बाधा बन जाएगी। लेकिन अधिकांश परिवार अपने बच्चों की स्क्रीनिंग और मूल्यांकन प्राप्त करने के लिए संघर्ष करते हैं, यह देखने के लिए कि वे कैसे विकासात्मक रूप से प्रगति कर रहे हैं और यदि किसी सहायता की आवश्यकता है, तो इलियट और रोम्बैडो दोनों ने एजुकेशन वीक को बताया।
टेक्सास में, विकलांग बच्चों के कुछ परिवारों ने यह समझने में कठिनाई की सूचना दी कि कौन से कार्यक्रम मौजूद हैं, वे क्या अनुरोध कर सकते हैं, और सार्वजनिक स्कूल प्रणाली में संक्रमण के दौरान क्या होता है।
रोम्बैडो ने कहा, परिवारों को “आवेदन पृष्ठ पर जाना होगा और इसे अपने बच्चे के लिए भरना होगा, और विभिन्न सार्वजनिक कार्यक्रमों से गुजरना होगा।” “इंटरनेट तक पहुंच, भाषा अनुवाद और समय बड़ी चुनौतियां हैं।”
इसके अतिरिक्त, प्रीस्कूल से पब्लिक स्कूल प्रणाली में परिवर्तन विकलांग छोटे बच्चों के परिवारों के लिए विशेष रूप से चुनौतीपूर्ण हो सकता है, इलियट और रोम्बाडो ने कहा। माता-पिता को अक्सर यह सुनिश्चित करने की जिम्मेदारी महसूस होती है कि हस्तक्षेप सेवाएँ निर्बाध रूप से जारी रहें।
“अक्सर, बच्चे अपना खो देते हैं [early intervention] रोम्बैडो ने कहा, “सेवाएं दोबारा प्राप्त करने से पहले उन्हें कई महीने खर्च करने पड़ते हैं। फिर भी, वे सेवाएं गुणवत्ता, मात्रा, आवृत्ति में भिन्न हो सकती हैं, और इसलिए परिवार उस संक्रमण प्रक्रिया से गुजरते हैं, अक्सर ऐसा महसूस होता है कि उनके पास बहुत कम या कोई जानकारी नहीं है।”
एक अतिरिक्त बाधा सही कर्मचारियों को ढूंढना है जो प्रारंभिक बचपन की विशेष शिक्षा में काम करने के लिए इच्छुक और योग्य दोनों हों। अक्सर, कम वेतन एक बाधा है। यदि लोग रुचि रखते हैं, तो टेक्सास योजना में कहा गया है कि समावेशी प्रथाओं में सीमित स्टाफ प्रशिक्षण और कोचिंग के अवसर हैं।
टेक्सास की प्रारंभिक बचपन की विशेष शिक्षा योजना क्या मांगती है
टेक्सास की योजना समावेशी देखभाल को परिभाषित करती है, “विकलांगता और विकासात्मक देरी वाले सभी बच्चे अपने विकलांग साथियों के साथ सीखते हैं, खेलते हैं और सार्थक रूप से भाग लेते हैं, व्यक्तिगत समर्थन के साथ उन्हें समान कार्यक्रमों और वातावरणों में शामिल होने और प्रगति करने की आवश्यकता होती है।”
और यह तीन राज्य एजेंसियों – शिक्षा, स्वास्थ्य और मानव सेवा, और कार्यबल आयोग – को समावेशी देखभाल को बढ़ावा देते समय संरेखित भाषा का उपयोग करने के लिए कहता है।
इलियट ने कहा, समावेशन पर ध्यान उत्साहजनक है: “यह न केवल बच्चों को उनके साथियों के साथ एक ही कक्षा में रखना है, बल्कि यह भी सुनिश्चित करना है कि सक्रिय भागीदारी और जिन मानकों के लिए हमें प्रयास करना चाहिए, वे वास्तव में हर राज्य में हों।”
योजना में टेक्सास शिक्षा एजेंसी से प्रारंभिक बचपन में विशेष शिक्षा सहायता, विकलांग बच्चों के लिए समावेशन और संक्रमण प्रक्रिया के बारे में परिवारों के लिए कम से कम दो वेबिनार बनाने और प्रस्तुत करने का भी आह्वान किया गया है।
इसके अतिरिक्त, टेक्सास शिक्षा एजेंसी योजना के अनुसार, बहरे या सुनने में कठिन, अंधे या दृष्टिबाधित और बधिर शिशुओं और बच्चों के लिए प्रारंभिक हस्तक्षेप में सर्वोत्तम प्रथाओं पर ध्यान केंद्रित करने वाले शिक्षकों के लिए तीन मुफ्त आभासी प्रशिक्षण शुरू करेगी।
फिर भी, जबकि योजना का लक्ष्य समावेशी देखभाल तक पहुंच बढ़ाना है, यह ज्यादातर मुद्दों के बारे में जागरूकता बढ़ाने के लिए काम करता है और नई फंडिंग से जुड़ा नहीं है, रोम्बैडो ने कहा। किसी भी संबंधित कानून या फंडिंग पर राज्य विधायिका को विचार करना होगा।
रोम्बैडो ने कहा, “एजेंसी ने इस रिपोर्ट में जो चीजें करने की प्रतिबद्धता जताई है, वे ऐसी चीजें हैं जो वे वर्तमान बाधाओं के साथ करने में सक्षम हैं – वे अपने पास मौजूद संसाधनों के साथ अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन कर रहे हैं।” “टेक्सास में विधायिका को अधिक फंडिंग, प्रशिक्षण और भर्ती रणनीतियों के लिए अधिक सहायता प्रदान करने के लिए कानून के माध्यम से कदम उठाने होंगे।”
