देश भर के स्कूलों ने स्कूल के दिनों में छात्रों के सेलफोन के उपयोग पर रोक लगा दी है।
लेकिन समय के साथ सेलफोन प्रतिबंध कितनी अच्छी तरह काम कर रहे हैं? दक्षिणी कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं ने इस प्रश्न का उत्तर खोजने की कोशिश की संभवतः सबसे अधिक प्रभावित समूह के दृष्टिकोण से: किशोर।
उन्होंने पाया कि स्कूल सेलफोन प्रतिबंधों का कार्यान्वयन उनके कार्यान्वयन के पहले वर्ष में कमजोर हो गया, जबकि नीति के प्रति छात्रों का रवैया नकारात्मक से तटस्थ की ओर बढ़ गया।
यूएससी के सेंटर फॉर एप्लाइड रिसर्च एंड एजुकेशन के शोध वैज्ञानिक डैन सिल्वर ने कहा, छात्र इन नीतियों को कैसे देखते हैं और उनकी प्रभावशीलता महत्वपूर्ण है। हालाँकि किशोरों को सेलफोन पर प्रतिबंध पसंद नहीं है, लेकिन ऐसा प्रतीत होता है कि वे इसे स्वीकार करने लगे हैं।
सिल्वर ने कहा, “इस तरह की नीति को पहली बार में जमीन पर उतारने में सक्षम होने के मामले में किशोरों की धारणाएं मायने रखती हैं।” “यदि आप कोई प्रतिबंधात्मक नीति बनाने जा रहे हैं [cellphones]कुछ सिरफुटौव्वल होने वाली है, [but] यदि आप एक स्कूल लीडर या शिक्षक हैं जो इस नीति को लागू कर रहे हैं, तो सुरंग के अंत में रोशनी है।”
सिल्वर ने कहा, दूसरी बड़ी बात यह है कि बेल-टू-बेल सेलफोन प्रतिबंध कम सख्त नीतियों की तुलना में अधिक प्रभावी प्रतीत होता है, जो उदाहरण के लिए, केवल कक्षा अवधि के दौरान फोन के उपयोग पर प्रतिबंध लगाता है।
सेलफोन प्रतिबंधों का प्रवर्तन समय के साथ कम हो जाता है, लेकिन घंटी-टू-घंटी नीतियों वाले स्कूलों में यह मजबूत बना हुआ है
हाल के वर्षों में उनतीस राज्यों और कोलंबिया जिले ने स्कूलों को छात्र सेलफोन के उपयोग को प्रतिबंधित करने की आवश्यकता शुरू कर दी है, 29 राज्यों और देश की राजधानी में घंटी-से-घंटी प्रतिबंध की आवश्यकता है, शिक्षा सप्ताह विश्लेषण के अनुसार.
शोधकर्ताओं ने अक्टूबर 2025 में और फिर मई 2026 में सार्वजनिक और निजी स्कूलों के किशोरों के राष्ट्रीय स्तर पर प्रतिनिधि नमूने का उनके स्कूलों की सेलफोन नीतियों के बारे में सर्वेक्षण किया। शोधकर्ताओं ने किशोरों के साथ रहने वाले वयस्कों के लिए सर्वेक्षणों का एक समानांतर सेट भी दिया।
सर्वेक्षणों से पता चला कि सेलफोन प्रतिबंध के कारण शुरू में स्कूल में कम छात्र अपने उपकरणों का उपयोग कर रहे थे। लेकिन स्कूल वर्ष के दौरान उपयोग में वृद्धि हुई – हालाँकि यह सेलफोन नीति के प्रकार के आधार पर भिन्न-भिन्न थी।
कुल मिलाकर, 28% किशोरों ने बताया कि उन्होंने पिछले स्कूल वर्ष की शुरुआत में कक्षा में कभी सेलफोन का उपयोग किया था, जबकि वर्ष के अंत तक 42% किशोरों ने बताया। हालाँकि, किशोरों के घरों में अधिकांश वयस्कों ने उस बदलाव को नहीं अपनाया, केवल 13% ने बताया कि सेलफोन प्रतिबंधों का कार्यान्वयन वर्ष के दौरान कमजोर हो गया है।
चौवालीस प्रतिशत किशोरों ने कहा कि उनके शिक्षक समय के साथ नीति के कार्यान्वयन में उदार हो गए हैं।
यूएससी के शोधकर्ताओं ने ब्रुकिंग्स इंस्टीट्यूशन के लिए एक लेख में कहा है कि ऐसे अन्य कारक भी हैं जो भूमिका में आ सकते हैं, लेकिन सर्वेक्षण में उन पर ध्यान नहीं दिया गया, लेकिन फिर भी वे तार्किक परिकल्पनाएं हैं। छात्रों ने प्रतिबंधों से बचने के तरीके ढूंढ लिए होंगे, जैसे बर्नर फोन से शिक्षकों को बरगलानाउन्होंने कहा, या अधिक लोगों ने नियमों को तोड़ना शुरू कर दिया यदि उन्होंने देखा कि परिणाम उतने बुरे नहीं थे या समान रूप से लागू नहीं किए गए थे, उन्होंने कहा।
सिल्वर ने कहा, शिक्षकों के बीच प्रवर्तन में कमी कोई आश्चर्य की बात नहीं है।
उन्होंने कहा, “जब यह नीति नई हो, जब साल की शुरुआत हो तो इसे लागू करने के बारे में वास्तव में जानबूझकर होना बहुत आसान है।”
“एक शिक्षक के रूप में, आपका पूरा लक्ष्य अच्छी कक्षा की दिनचर्या स्थापित करना है ताकि आप पूरे वर्ष कुशलतापूर्वक काम कर सकें। इसलिए, कुछ हद तक राहत देना स्वाभाविक है। लेकिन महत्वपूर्ण बात यह है कि हमें नहीं लगता कि साल के अंत तक भी सेलफोन का उपयोग बड़े पैमाने पर होता है।”
सेलफोन का उपयोग पूरे वर्ष बढ़ता है, लेकिन समान रूप से नहीं
सेलफोन नीति का प्रकार मायने रखता है।
छात्रों के सेलफोन के उपयोग पर बेल-टू-बेल प्रतिबंध अधिक प्रभावी प्रतीत होता है, वर्ष की शुरुआत में मुख्य कक्षाओं में सेलफोन का उपयोग करने वाले कम किशोर रिपोर्ट करते हैं और वर्ष के अंत तक इस आदत में कम शामिल होते हैं। कम सख्त नीतियों वाले स्कूलों में छात्र सेलफोन के उपयोग में वृद्धि सख्त नीतियों वाले स्कूलों की तुलना में लगभग दोगुनी थी।
स्कूलों में घंटी बजाने पर प्रतिबंध वाले पच्चीस प्रतिशत किशोरों ने कहा कि वे वर्ष की शुरुआत में कक्षा में अपने सेलफोन का उपयोग करते थे, जो वर्ष के अंत तक बढ़कर 35% हो गया, या 10 प्रतिशत अंक की वृद्धि हुई। इस बीच, जिन स्कूलों में घंटी बजाने पर प्रतिबंध नहीं था, उनमें 32% किशोरों ने वर्ष की शुरुआत में मुख्य कक्षाओं में सेलफोन का उपयोग करने की सूचना दी, जबकि वर्ष के अंत में 50% की तुलना में, या 18-प्रतिशत-अंक की वृद्धि हुई।
सिल्वर ने कहा, “हालांकि हम निश्चित रूप से नहीं जानते हैं, शायद इसका कारण चमकदार रेखा को लागू करना आसान होना है,” ऐसी स्थिति के विपरीत जिसमें छात्र दोपहर के भोजन और गुजरने की अवधि के दौरान अपने फोन का उपयोग कर सकते हैं और शिक्षकों को लगातार छात्रों को अपने फोन दूर रखने के लिए कहना चाहिए।
उन्होंने कहा कि बेल-टू-बेल नीतियां, जिनके तहत छात्रों को स्कूल पहुंचने पर अपने फोन को पाउच या अपने लॉकर में बंद करने की आवश्यकता होती है, को लागू करने की जिम्मेदारी भी प्रशासकों पर अधिक होती है, उन्होंने कहा।
सेलफोन प्रतिबंध पर किशोरों की नकारात्मक राय समय के साथ कम हो गई
जबकि किशोर आवश्यक रूप से सेलफोन प्रतिबंधों को स्वीकार नहीं कर रहे हैं, लेकिन पिछले स्कूल वर्ष के दौरान नीतियां उनकी खुशी, तनाव और शिक्षाविदों को कैसे प्रभावित कर रही हैं, इस पर उनके विचार कुछ हद तक नकारात्मक से तटस्थ हो गए हैं।
किशोरों का अनुपात, जिन्होंने कहा कि सेलफोन प्रतिबंध ने शिक्षकों के साथ उनके संबंधों को खराब कर दिया है – इन नीतियों का एक संभावित दुष्प्रभाव जिसने शिक्षकों को भी चिंतित किया है – स्कूल वर्ष के दौरान आठ प्रतिशत अंक कम हो गया है।
इस बीच, जिन किशोरों ने कहा कि प्रतिबंधों का शिक्षकों के साथ उनके संबंधों पर कोई प्रभाव नहीं पड़ा है, उनके अनुपात में सात प्रतिशत अंक की वृद्धि हुई, और उन किशोरों के अनुपात में केवल एक प्रतिशत अंक की वृद्धि हुई, जिन्होंने कहा कि नीतियों ने उनके संबंधों में सुधार किया है।
क्या ऐसा हो सकता है कि किशोर यह देखने लगे हों कि सेलफोन प्रतिबंधों का कोई खास असर नहीं हो रहा है क्योंकि उनके स्कूल उन्हें लागू नहीं कर रहे थे? संक्षिप्त उत्तर: संभावना नहीं. सिल्वर ने कहा, ऐसा इसलिए है क्योंकि किशोरों ने उन स्कूलों में भी सेलफोन नीतियों के प्रति दृष्टिकोण में समान बदलाव की सूचना दी है, जहां नीति कार्यान्वयन साल भर लगातार बना रहा।
अंततः, क्या स्कूलों में सेलफोन प्रतिबंधों ने किशोरों को स्कूल के बाहर अपने उपकरणों का अधिक उपयोग करने के लिए प्रेरित किया? फिर, सर्वेक्षण डेटा इसे नीतियों के महत्वपूर्ण दुष्प्रभाव के रूप में इंगित नहीं करता है।
10 में से तीन किशोरों ने कहा कि स्कूल के प्रतिबंधों ने उन्हें स्कूल के बाहर अपने सेलफोन का अधिक उपयोग करने के लिए प्रेरित किया। लेकिन लगभग 10 में से 6 किशोरों ने कहा कि स्कूल की नीतियों का स्कूल के बाहर उनके उपयोग पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है, और लगभग 10 में से 1 ने कहा कि उनके स्कूल की नीतियों ने वास्तव में उन्हें अपने खाली समय में अपने फोन का कम उपयोग करने के लिए प्रेरित किया है।
किशोरों के माता-पिता ने ज्यादातर समान पैटर्न की सूचना दी, जिनमें से अधिकांश ने कोई बदलाव नहीं होने की सूचना दी, कुछ ने उपयोग में वृद्धि की सूचना दी, और कुछ ने उपयोग में कमी की सूचना दी।
