विज्ञान हाई स्कूल की शिक्षिका फुराही अचेबे को याद है कि उन्हें एक पूर्व छात्र का फोन आया था, जिसे उन्होंने छह महीने से नहीं सुना था। उसने उससे कहा कि डॉक्टरों को हृदय संबंधी दोष मिला है; वह अभी-अभी जीवन-रक्षक सर्जरी के बाद जागा था, और वह उसे बताना चाहता था कि वह ठीक है।
इस कॉल ने उसे आश्चर्यचकित कर दिया कि वह छात्र उसके पास क्यों पहुंचा।
“एक छात्र यह क्यों सोचेगा कि मैं उसकी सूची में शामिल होने के लिए इतना महत्वपूर्ण हूं कि वह उन लोगों में से एक हो जिनसे वह जीवन रक्षक ऑपरेशन के बाद संपर्क करता है?” अचेबे ने यह याद करते हुए कहा कि वह कितनी सदमे में थी।
न्यू हेवन, कनेक्टिकट में 12 वर्षों तक हाई स्कूल के छात्रों को विज्ञान और डिजिटल उत्पादन पढ़ाने वाली पूर्व रसायनज्ञ अचेबे के लिए, फोन कॉल जैसे क्षण इस बात की याद दिलाते हैं कि वह छात्रों के साथ स्थायी संबंध बनाने में कैसे सक्षम हैं। अचेबे ने 2026 के दौरान कहानी सुनाई शिक्षा सम्मेलन में प्रौद्योगिकी के लिए अंतर्राष्ट्रीय सोसायटीजून के अंत में आयोजित एक कार्यशाला के दौरान, जिसका शीर्षक था, “छात्रों से ‘आप कैसे हैं?’ क्यों पूछा जा रहा है?” एक पहुंच योग्य क्षण बर्बाद कर देता है।”
कार्यशाला में, वह तर्क देती है कि प्रश्न “आप कैसे हैं?” यह अब छात्रों और शिक्षकों के बीच बातचीत के लिए पर्याप्त नहीं है। कुछ विशेषज्ञों का कहना है कि यह मुहावरा बन गया है “प्रतिक्रियात्मक अभिवादन” एक अनौपचारिक बातचीत के दौरान, लेकिन वह वास्तव में गहरी बातचीत के लिए रास्ता नहीं बनाती है।
“मेरा मानना है कि जब आप किसी व्यक्ति से पूछते हैं ‘आप कैसे हैं?’ अचेबे कहते हैं, ”ठीक है या ठीक है” कहने और आगे बढ़ने में उन्हें थोड़ी जल्दबाजी महसूस होती है। “वे वास्तव में विश्वास नहीं करते हैं – जब तक कि आप शुरुआत या अंत में कुछ नहीं जोड़ते – कि आप पूछ रहे हैं कि वे वास्तव में कैसे हैं।”
इसके बजाय, अचेबे का कहना है कि शिक्षकों को छात्रों के साथ पहुंच योग्य क्षणों के लिए प्रयास करना चाहिए, जो बाद में शक्तिशाली शिक्षण योग्य क्षणों में बदल सकते हैं।
अचेबे कहते हैं, “एक पहुंच योग्य क्षण वह होता है जब एक छात्र और किसी भी प्रकार का शिक्षक एक-दूसरे की आंखों में आंखें डालकर देख रहे होते हैं और अनौपचारिक बातचीत कर रहे होते हैं।” “वे क्षण हमारे सीखने योग्य क्षणों को सशक्त बनाते हैं क्योंकि वे वह रिश्ता बनाएं जो शिक्षा को आगे बढ़ाए।”
सच्चे संबंध बनाना पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है क्योंकि हाल के वर्षों में अधिक अध्ययनों में युवाओं की भलाई में कमी पाई गई है। सामाजिक जुड़ाव पर विश्व स्वास्थ्य संगठन आयोग 2025 में एक रिपोर्ट जारी की गई जिसमें कहा गया कि दुनिया भर में छह में से एक व्यक्ति अकेलेपन से प्रभावित है, जिसमें 13 से 17 साल के बच्चों का प्रतिशत (20%) सबसे अधिक है।
इसके अतिरिक्त, कुछ स्कूल इसे लागू कर रहे हैं सेल फोन पर प्रतिबंधस्कूल का समय सबसे लंबा समय हो सकता है जब कुछ युवाओं को व्यक्तिगत उपकरणों से ध्यान भटकाए बिना अपने साथियों और वयस्कों के साथ फिर से जुड़ने के लिए मजबूर होना पड़ता है। अचेबे शिक्षकों को उस अवसर का लाभ उठाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं ताकि छात्रों को दूसरों के साथ संवाद करने का तरीका फिर से सिखाया जा सके।
कनेक्शन साल की शुरुआत में शुरू होता है.
अचेबे ने छात्रों को भरने के लिए स्कूल वर्ष की शुरुआत में एक Google फॉर्म बनाने का सुझाव दिया है। वह कहती हैं कि फॉर्म में उपनामों या सर्वनामों के बारे में सामान्य प्रश्न शामिल होने चाहिए, लेकिन फॉर्म में यह भी जानने का प्रयास किया जाना चाहिए कि छात्र कौन हैं और वे क्या महत्व देते हैं।
सुझाए गए प्रश्नों में शामिल हैं:
- आपको किस चीज़ से खुशी मिलती है?
- आपको क्या लगता है कि आपके बारे में क्या अनोखा है?
- वह कौन है जो हमेशा आपके कोने में रहता है?
शिक्षक तुरंत प्रतिक्रियाओं को एक स्प्रेडशीट या चार्ट में डाल सकते हैं, जिसे बाद में शेष वर्ष में ले जाने के लिए मुद्रित किया जा सकता है या पूरे वर्ष कक्षा में घूमते समय संदर्भित किया जा सकता है।
स्कूल के पहले दिन को नियमों और अपेक्षाओं को बताने के बजाय, अचेबे इसे छात्रों को जानने के समय के रूप में सोचने का सुझाव देते हैं।
अचेबे कहते हैं, “मुझे लगता है कि पहला दिन एक-दूसरे को जानने और वास्तव में गहराई से यह व्यक्त करने का है कि आप कौन हैं।” अचेबे इन प्रश्नों को “एंडोर्फिन-प्रवाहित” प्रश्नों के रूप में संदर्भित करते हैं, क्योंकि यह “संबंध बनाता है” और व्यक्तियों को अपने बारे में अच्छा महसूस करने की अनुमति देता है।
इसी तरह के प्रश्नों में शामिल हैं:
- आप जीवन में किस चीज़ के लिए सबसे अधिक आभारी हैं?
- अपनी शीर्ष तीन शक्तियों का नाम बताएं या उनका वर्णन करें।
- आप क्या चाहते हैं कि अधिक लोग आपके बारे में जानें?
- आपको किस उपलब्धि पर सबसे अधिक गर्व है?
बहस के सवालों के साथ पहुंच योग्य क्षणों को कैसे जारी रखा जाए।
अचेबे का कहना है कि इन सबके मूल में, छात्र, वयस्कों की तरह, देखा जाना महसूस करना पसंद करते हैं। इसलिए कनेक्शन पूरे साल भर होना चाहिए। और शिक्षक जो प्रश्न पूछते हैं, उनका हमेशा गहरा होना ज़रूरी नहीं है।
शिक्षक कक्षा में विशिष्ट क्षणों पर नज़र रख सकते हैं – जब ऊर्जा कम हो रही हो – और छात्रों से अधिक तुच्छ प्रश्न पूछने या उन्हें एक-दूसरे के साथ बहस करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए समय निकालें।
इन प्रश्नों का कोई सही उत्तर नहीं है, लेकिन कम जोखिम वाले होने पर, वे एक तस्वीर दे सकते हैं कि एक छात्र क्या मानता है और कैसे सोचता है।
- आप क्या पसंद करते हैं, पेप्सी या कोक?
- क्या आप Apple या Android हैं?
- क्या आप कभी नाचना बंद नहीं करेंगे या गाना कभी बंद नहीं कर पाएंगे?
अचेबे कहते हैं, “यह तालमेल बनाने का समय है, यह संबंध बनाने का समय है।”
पूरे वर्ष चयन, फीडबैक और अनुस्मारक।
अंततः, कनेक्शन बनाना केवल प्रश्नों के बारे में नहीं है; यह छात्र और शिक्षक के बीच विचारों के प्रवाह को भी अनुमति दे रहा है।
जिन तरीकों से अचेबे खुद को इस चल रही प्रक्रिया की याद दिलाती है उनमें से एक है अपनी कक्षा में डिजिटल साइनेज और मैसेजिंग के माध्यम से। अचेबे एक ऐसी कंपनी के संस्थापक हैं जो मुफ़्त बनाती है स्क्रीनसेवर जिनका शिक्षक पुन: उपयोग कर सकते हैं और डाउनलोड करें.
अचेबे वास्तविक प्रतिक्रिया और असाइनमेंट में छात्रों की पसंद के लिए अपनी कक्षा में यथासंभव अधिक जगह छोड़ने की भी कोशिश करती है। इसका मतलब यह हो सकता है कि उन्हें यह चुनने की अनुमति दी जाए कि कौन सा असाइनमेंट या प्रोजेक्ट पहले निपटाना है, उन्हें विषयों में विकल्प देना या प्रयोगशाला में काम कैसे किया जाता है।
वह छात्रों से पूछती है: क्या प्रश्नोत्तरी बहुत कठिन थी? क्या पढ़ने का मतलब समझ आया? क्या निर्देश स्पष्ट हैं? इस प्रकार के विकल्प और प्रश्न छात्रों को संकेत देते हैं कि उनकी राय और दृष्टिकोण मायने रखते हैं।
“[Relationships are] अचेबे कहते हैं, “आप एक छात्र से क्या प्राप्त कर सकते हैं, इसका केंद्र बिंदु है। उन तक पहुंचने का सबसे प्रभावी तरीका देखने, सुनने और समझने की मानवीय आवश्यकता को पूरा करना है।”
